Original Posted By Ramley►

Dari sumber buku yang ada, buku pertama dan kedua saya nggak kenal penulisnya, tapi lumayan bagus meskipun bahasanya dan kajiannya masih terlalu utopia dan bombastis.

Buku ketiga saya kenal baik yang ngarang, secara personal saya baik dengan dia, sama-sama dari Jawa Timur. Namun kalo pembahasan soal pengasuhan anak dengannya (inisialnya M.C kan??) saya nggak pernah akur sama dia. Dia udah ngarang 3 buku kalo nggak salah. Di gramedia ada. Semua pembahasannya mengerucut pada Multiple Intelligence dan memang dikerucutkan kesana. Kalo ketemu diseminarnya bilang saja salam dari Ramley, dia pati tahu. Hehehe...

Nggak semua buku parenting bagus untuk langsung diterapkan, tapi liat dulu background kondisi anak kita. Sisi positif-negatif, inside-outsidenya anak. Pahami saja teori-teori dasar. Teori itu rambu, juklak-juknisnya kita yang paham kondisi real'nya.

Anyway kalo soal untuk kalimat ke anak, dari ketiga makna kata diatas secara terminologi ya memang udah beda. Asalkan masih dalam koridor pendidikan anak yang benar dan prinsip alami pembelajaran anak, apapun bentuk kalimatnya asalkan anak paham latar belakang, maksud dan tujuan, ya silahkan. Dan nggak cuma soal kalimat kok. Kalimat sebening, sekreatif, semenarik apapun kalo kondisi disekitar anak nggak beres atau belum mendukung ya mental juga akhirnya.

Yang jadi permasalahan disini kan (dalam koridor pengasuhan AUD) bahwa setiap kalimat yang keluar dari kita dimaksudkan untuk kearah pembentukan kognitif, afektif, dan behavior yang membangun lewat pendidikan. Ini yang rumit. Bagimana kita mengolah kalimat supaya energi dari anak tidak lenyap tapi sekaligus mampu mengontrol daya dan tenaganya supaya tidak bersinggungan dengan konsekuensi logis yang bisa menimpanya???

Prinsip dasar memahami anak usia dini itu adalah Individual Differences. Satu anak beda dengan yang lainnya. So, kalimat-kalimat yang diutarakan kepada anak jelas berbeda satu anak dengan yang lainnya.

So kesimpulannya : nggak semua anak itu ngerti dan paham dengan kalimat 'manis', tapi bagaimanakah upaya kita membentuk kosakata dan mengarahkannya kepada kalimat yang benar secara normatif, dimana dalam kalimat tersebut terkandung program pembelajaran yang kita kehendaki supaya anak mampu bertindak secara mandiri untuk kebaikannya. Bagaimanakah bentuknya. Itu kembali ke bahasa pribadi anak-ortunya.