a. Menurut Sutisna, kepemimpinan adalah proses mempengaruhi kegiatan seseorang atau kelompok dalam usaha ke arah pencapaian tujuan dalam situasi tertentu. (Mulyasa,2009:107)
b. Menurut Soepardi, kepemimpinan adalah kemampuan untuk menggerakkan, mempengaruhi, memotivasi, mengajak, mengarahkan, menasehati, membimbing, menyuruh, memerintah, melarang, dan bahkan menghukum (kalau perlu) serta membina dengan maksud agar manusia sebagai media manajemen mau bekerja dalam rangka mencapai tujuan administrasi secara efektif dan efisien.

GAYA KEPEMIMPINANAdalah cara yang digunakan pemimpin dalam mempengaruhi para pengikutnya.

PENDEKATAN SIFAT
Menurut Sutisna, pada pendekatan terdapat sifat – sifat tertentu, seperti kekuatan fisik atau keramahan yang esensil pada kepemimpinan yang efektif.

PENDEKATAN PERILAKU

(inisiatif) batasan peranan - (konsiderasi) hubungan pemimpin dengan bawahan

PENDEKATAN SITUASIONAL

KEPEMIMPINAN DALAM PENINGKATAN KINERJA

PEMBINAAN DISIPLIN
Soelaeman mengemukakan bahwa pemimpin berfungsi sebagai pengemban ketertiban yang patut diteladani, tetapi tidak di harapkan sikap yang otooriter.

PEMBANGKITAN MOTIFASI
Menurut Maslow, motivasi adalah tenaga pendorong dari dalam yang menyebabkan manusia berbuat sesuatu atau berusaha untuk memenuhi kebutuhannya.

PENGHARGAANPenghargaan penting untuk meningkatkan kegiatan produktif dan mengurangi kegiatan yang kurang produktif. Penggunaannya sebaiknya secara efektif dan efisien agar tidak menimbulkan dampak negatif.

KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH
Kriteria:

• Mampu Memberdayakan Guru
  

• Dapat Menyelesaikan Tugas da PekerjaanTepat Waktu
  

• Mampu Menjalin Hubungan Yang Harmonis
  

• Berhasil Menerapkan Prinsip Kepemimpinan
  

• Berhasil Mewujudkan Tujuan Sekolah
  

KORDINASI DALAM MBS
a. Tanggung jawab koordinasi terletak pada pimpinan
b. Koordinasi adalah kerja sama
c. Koordinasi merupakan proses yang terus menerus (continue process)
d. Pengaturan usaha kelompok secara teratur
e. Kesatuan tindakan merupakan inti koordinasi
f. Tujuan koordinasi adalah tujuan bersama

KOMUNIKASI DALAM MBS
KOMUNIKASI INTERN

• dasar: komunikasi yang baik antara berbagai personil
  

• Tujuan : menciptakan kondisi menarik dan hangat, personil dapat bekerja terdorong untuk berprestasi lebih baik dan mengerjakan tugas mendidik dengan penuh kesadaran.
  

• Manfaat : mudah dalam memecahkan / menyelesaikan masalah dengan bantuan orang
  

KOMUNIKASI EKSTERN

• Hubungan Sekolah dengan Orang Tua
  

• Hubungan Sekolah dengan masyarakat
  

SUPER VISI
ARTI:melihat dan meninjau dari atas atau menilik dan menilai dari atas yang dilakukan oleh pihak atasan terhadap aktivitas, kreativitas dan kinerja bawahan.

TUJUAN: membantu dan memberikan kemudahan kepada para guru untuk belajar bagaimana meningkatkan kemampuan mereka guna mewujudkan tujuan belajar peserta didik.

TEKNIK:

• Kunjungan dan observasi kelas
  

• 
  
• Pembicaraan individual
  

• Diskusi kelompok / pertemuan kelompok
  

• Demonstrasi mengajar
  

• Perpustakaan professional
  

MONITORUNG DAN EVALUASI
Hasil monitoring dan evaluasi dapat digunakan untuk mengukur tingkat kemajuan pendidikan di sekolah.

KOMPONEN YANG PERLU DIMONITORING:
a. Konteks (eksternal sekolah) : berupa tuntutan (demand) dan dukungan (support) yang berpengaruh terhadap input sekolah. Evaluasinya dengan needs assessment.
b. Input
c. Proses
d. Output (dampak pendidikan jangka pendek)
e. Outcome (hasil MBS jangka panjang)